Quote

"Ik werk als psychologisch assistent bij een selectie- en onderzoeksbureau dat allerlei kandidaten test voor uiteenlopende banen. Daarnaast volg ik bij WWLA de opleiding tot trainingsacteur in het bedrijfsleven. Als ik de opleiding afgerond heb zal ik ook als acteur werken voor het bureau. Ik heb nu al veel baat bij datgene dat tijdens de opleiding aan bod komt. Zoals de teamroltypologie, die ik nu al benut voor het herkennen en het omgaan met het anders-zijn van anderen (en van mezelf). En corporate knowledge opbouwen. Ik ontmoet elke dag veel mensen uit uiteenlopende branches en dat is erg handig voor het vak van trainingsacteur om inhoudelijke kennis te hebben van verschillende vakgebieden. Daarnaast maak ik gebruik van de interpretatieladder naar adviseurs toe, daar waar het gaat om observaties die ik doe van kandidaten. Ik kijk naar gedrag van kandidaten en welke indruk dat op me maakt en vervolgens geef ik er mijn interpretatie aan. Sowieso handig om het in deze volgorde te doen en helemaal met het oog op het beroep van trainingsacteur, daar waar je tijdens, of na afloop van het spel feedback geeft."

Hanneke (deelnemer Opleiding Acteur m/v in het Bedrijfsleven 2008/2009)

Begeleide intervisie: een impuls en inspiratie voor je trainerschap en/of je coach-zijn

Gezien worden

Als trainer of coach staat u vaak ‘alleen' voor een groep of bent u alleen met uw coachee. Uw hoogtepunten, de pareltjes van momenten in een training of coaching, noch uw moeilijke momenten, dalen of worstelingen, worden door iemand gezien. De deelnemers aan de training maken u wel mee, maar missen het perspectief van het trainersvak en van alles wat u expliciet en impliciet inzet, aanbiedt en benut om de deelnemers verder te helpen: uw vakman/vrouwschap. De schatten die u in uw rugzak heeft.

Zo kunt u achter het stuur van uw auto zitten of starend uit het raam van de trein, op de terugreis, terwijl u zichzelf bemoedigend toespreekt of een schouderklopje geeft, in een dip of juist barstend van energie en het verlangen dat er iemand bij was geweest met wie u deze ervaring zou kunnen delen.

Blinde vlek

De evaluatieformulieren van de deelnemers krijgt u soms pas enige tijd na de training en ook als u ze direct heeft gekregen, dan valt het niet mee om voldoening te halen uit cijfers of uit ‘ik heb er veel aan gehad' of ‘het was een leuke en intensieve dag'. En valt het niet mee om leerpunten te identificeren uit een lage score of ‘de uitleg was te lang', of ‘het meeste wist ik al wel, maar je kunt altijd weer dingen opfrissen', of ‘ik weet niet of dit toepasbaar is in de praktijk'.

Vooral als deelnemers iets gezien hebben wat u zelf niet kunt zien, kan een evaluatieformulier geheimtaal lijken, en is het moeilijk om te beoordelen of u hier nu iets mee moet of dat de evaluatie meer zegt over de deelnemer dan over u.

Intervisie

Veel trainers zijn nieuwsgierig en leergierig. Hoeveel trainingen, workshops, masterclasses en symposia heeft u al bezocht in uw leven? Het kan heerlijk zijn, verrijkend, saai of onder de maat. Het brengt u van alles en nog wat. Eén ding is moeilijk te organiseren: continuïteit en dus: ontwikkeling op maat.

Een plek waar u gezien wordt, waar aandacht is voor uw specifieke eigenschappen, kwaliteiten en valkuilen is vaak nog wel te vinden wanneer u ergens een workshop, een opleiding of een tweedaagse volgt. Maar een plek die blijft, waar vindt u die?

Om te voorzien in de behoefte aan continuïteit en professionalisering heeft menig trainer al eens een intervisiegroep gestart. Er zijn weinig groepen die langdurig blijven bestaan. De redenen lopen uiteen: gebrek aan tijd of aan energie. U moet bv. de lead nemen terwijl u hoopte dat iemand anders dat nu eens zou doen - u doet het immers al de hele dag; of iemand neemt de lead met wiens aanpak u te weinig affiniteit heeft, die te weinig ruimte geeft; of de ingebrachte issues inspireren onvoldoende of de bespreking ervan levert onvoldoende op.

De ruimte

WWLA zijn André Witbreuk en Loes Wouterson zijn ervaren in hun vakgebieden (acteren, coachen, trainen). In hun werksessies bieden ze ruimte, tijd en aandacht aan trainers en coaches die geïnteresseerd zijn in begeleide intervisie, waarin deelnemers centraal staan en waarin gebruik wordt gemaakt van inspirerende actiewerkvormen.

In hun werk als trainingsacteur hebben ze veel trainers en trainsters aan het werk gezien, kennis gemaakt met veel modellen en werkvormen. Ze zagen de impact op deelnemers, de effectiviteit of het gebrek eraan, ze zagen energiegevende en enthousiasmerende trainingen en trainingen die niet van de grond kwamen.

Als trainer en coach ondervonden ze wat het is om de procesverantwoordelijkheid te hebben, wat hun eigen attitude doet met een groep en afzonderlijke deelnemers, legden ze de weg af van voorgeschreven werkvormen naar het werken met eigen methodieken en een eigen stijl.

Actietechnieken

Door ons diep doorleefde ‘mengsel' van acteren en trainen, hebben we een breed repertoire ontwikkeld aan inzichtgevende actiewerkvormen, vandaar ook onze ondertitel ‘actiedenkers'.

Met de ondertitel ‘levensontwerpers' refereren we aan de duurzaamheid: elke dag opnieuw ontwerp je weer een deel van je leven, en zeker wanneer je keuzes maakt voor opleiding, coaching of een andere vorm van ontwikkeling, dan maak je keuzes in je ontwerp.

In de begeleide intervisie die we aanbieden aan trainers en coaches willen we het rijke palet van de actiewerkvormen benutten om intervisiesessies te begeleiden, de groep te coachen naar gewenste resultaten: zoals exploratie, onderzoek, ontwikkeling, inspiratie, het opruimen van blokkades, obstakels of andere belemmeringen, het activeren van creativiteit, improvisatievermogen, reflectie, perspectiefwisseling en het ontdekken van gedragsalternatieven.

Door gebruik te maken van deze actietechnieken is de hele groep steeds actief, staat u als trainer en coach steeds als persoon centraal met alles wat u in huis heeft en laat zien, en verrijkt u wellicht uw eigen repertoire aan werkvormen door ze zelf te ondergaan.

Begeleide intervisie

Een groep zou bij voorkeur constant van samenstelling zijn, maar door de actiewerkvormen is een klein percentage in- en uitstroom geen probleem: de werkvormen moedigen snel contact aan en nodigen uit tot verdieping.

Omdat bij iedere ingebrachte case alle groepsleden kunnen worden betrokken, kan er met een grotere groep worden gewerkt: tussen 8 en 10 mensen. Eventueel niet aanwezig zijn, kan dan ook makkelijker worden opgevangen.

In een sessie wordt gewerkt aan de hand van wat er op dat moment belangrijk is voor de groep om aan te werken: dit kunnen uiteenlopende ingebrachte voorbeeldsituaties zijn, het kan een gemeenschappelijk thema zijn dat wordt geëxploreerd, het kunnen voor iedereen herkenbare situaties zijn die worden uitgediept en onderzocht. In alle gevallen vraagt het werken met actietechnieken om concrete situaties die vanuit verschillende perspectieven kunnen worden neergezet, waarin u zich letterlijk en figuurlijk begeeft, een rol neemt of daar naar kijkt, waarbij u de situatie ensceneert, of u laat ‘regisseren'. U merkt het al: u moet het doen om precies te weten hoe het werkt en of het voor u werkt.

Meer informatie? Dit e-mail adres is beschermd door spambots, u heeft Javascript nodig om dit onderdeel te kunnen bekijken .